+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Федеральный закон об образовании определиться дошел образование как

Федеральный закон об образовании определиться дошел образование как

Государственные и муниципальные услуги функции. Департамент градостроительства и землепользования. Департамент городского хозяйства и безопасности жизнедеятельности. Департамент по культуре и туризму. Департамент по образованию. Департамент физической культуры, спорта и молодежной политики.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

О внесении изменений в статью 27 Закона Российской Федерации "Об образовании" и статьи 7 и 10 Федерального закона "О высшем и послевузовском профессиональном образовании".

Задайте вопрос дежурному юристу,

О внесении изменений в статьи 15, 16 и 28 Закона Российской Федерации "Об образовании" и статьи 11 и 24 Федерального закона "О высшем и послевузовском профессиональном образовании". Просмотреть RSS подписку на обновления по событиям;. Видеоописание функционала страницы. Система обеспечения законодательной деятельности СОЗД. Объекты законотворчества. Документы к мероприятиям. Заседание Государственной Думы. Заседание Совета Государственной Думы.

Плановые документы. Другие документы. Работа комитетов Государственной Думы. Работа фракций Государственной Думы. По стадиям законодательного процесса. Информация о законопроектах и законах по субъектам права законодательной инициативы. По законодательным представительным органам субъектов РФ. Статистика и контроль результатов законодательного процесса. Паспортные данные. Субъект права законодательной инициативы.

Депутаты Государственной Думы О. Смолин, И. Мельников, А. Кондауров; Член Совета Федерации С. Федеральный закон. Комитет Государственной Думы по образованию. Социальная политика. Комитет Государственной Думы по образованию и науке. Не требуется. Совместное ведение.

Совет федерации. Государственная дума. Свернуть все. Внесение законопроекта в Государственную Думу. Перечень актов федерального законодательства, подлежащих признанию утратившими силу, приостановлению, изменению, дополнению или принятию в связи с принятием данного закона Депутат Государственной Думы, Смолин Олег Николаевич.

Прохождение законопроекта у Председателя Государственной Думы. Регистрация писем и документов об изменении текста и паспортных данных законопроекта. Предварительное рассмотрение законопроекта, внесенного в Государственную Думу.

Принятие профильным комитетом решения о представлении законопроекта в Совет Государственной Думы. Ответ Правового управления на соответствие требованиям статьи Конституции РФ. Решение комитета Комитет Государственной Думы по образованию и науке. Рассмотрение законопроекта в первом чтении. Принятие ответственным комитетом решения о представлении законопроекта в Совет Государственной Думы.

Заключение ответственного комитета Комитет Государственной Думы по образованию. Заключение Правового управления. Решение комитета Комитет Государственной Думы по образованию. Рассмотрение Советом Государственной Думы законопроекта, представленного ответственным комитетом. Рассмотрение законопроекта Государственной Думой. Заседание Смолиным, И. Мельниковым, а также А. Кондауровым в период исполнения им полномочий депутата Государственной Думы и членом Совета Федерации С.

Стадия рассмотрения: Рассмотрение законопроекта в первом чтении. Фрагмент стенограммы:. Переходим к пункту 19 проекта федерального закона "О внесении изменений в статьи 15, 16 и 28 Закона Российской Федерации "Об образовании" и статьи 11 и 24 Федерального закона "О высшем и послевузовском профессиональном образовании".

Пожалуйста, Олег Николаевич. Уважаемые коллеги, мы продолжаем рассмотрение одного из самых острых, чтобы не сказать самых скандальных вопросов российской образовательной политики. С вашего позволения, я начну с цитаты, цитирую: я всегда был против ЕГЭ, ЕГЭ - это диверсия иностранной державы против нашей системы образования. Угадайте, уважаемые коллеги, кому принадлежит эта цитата.

Возможно, вы думаете, что Александру Проханову или Геннадию Зюганову, и ошибаетесь. Эта цитата принадлежит Юрию Лужкову, одному из лидеров правящей партии. Я не убеждён насчёт конспирологии, не знаю, является ли это преднамеренной диверсией иностранной державы, но по своим последствиям единый государственный экзамен - это действительно вещь, вполне подходящая под то самое определение, которое ему дал Юрий Михайлович Лужков.

А теперь, уважаемые коллеги, я процитирую вам одного известного американского режиссёра, который оценивает качество американской системы образования, как вы знаете, во многом базирующейся на ЕГЭ. Цитирую: "Большинство американских газет десятки лет поддерживало Республиканскую партию - партию, выступающую за сокращение расходов на образование, а значит, за то, чтобы американцы превращались в нацию идиотов, которыми легко управлять.

И надо сказать, ей это блистательно удалось - у нас сейчас сорок миллионов неграмотных. Если вы сокращаете расходы на образование и выращиваете детей-дебилов, не удивляйтесь полупристойные вещи я пропускаю из этой цитаты , что, когда они вырастают, они не читают ваших газет, ведь они не умеют читать Уважаемые коллеги, а теперь подумайте: есть ли ещё событие в российской образовательной политике, во имя которого были бы созданы две верховные комиссии?

В прошлом году была создана сначала комиссия при Председателе Совета Федерации Сергее Михайловиче Миронове, и мы знаем её доклад. Кстати, согласно этому докладу вред от ЕГЭ намного превышает пользу. А вторая комиссия была создана при Президенте Российской Федерации. Я член обеих этих комиссий. Выводы комиссий расходятся, президентская комиссия изначально обсуждала вопрос о том, как слегка улучшить существующую систему ЕГЭ, и на президентской комиссии я позволил себе напомнить цитату любимого мной английского писателя Олдоса Хаксли, которая звучит так: "Цель обезьяной выбрана, лишь средства - человеком".

Вот я приглашаю вас поразмышлять не о средствах, а о целях, уважаемые коллеги. Я вынужден вам напомнить ещё слова президента, который сказал, что с передовых позиций в образовании мы уже откатились, и чем больше ЕГЭ, тем откатываемся больше.

Сомневаетесь, коллеги? Я вам напомню, что в советский период мы входили в тройку наиболее образованных поколений своего времени. Согласно предпоследнему докладу о человеческом потенциале, не мною написанному, а подготовленному Организацией Объединённых Наций, мы были двадцать шестыми, согласно последнему - сорок первыми.

Что касается системы оценок, известной как "PISA", то мы там находимся в третьей, худшей группе вместе с Соединёнными Штатами Америки, если это кого-то может успокоить.

По социологическим опросам, более или менее довольны образованием 38 процентов граждан, недовольны 49 процентов. Если вы обратитесь к опросу "Левада-центра", вы увидите следующее. С каждым годом уменьшается число людей, которые думают, что сейчас учат лучше, чем раньше, и увеличивается число людей, которые думают, что раньше учили лучше.

По последним данным, 18 процентов думают, что лучше учат сейчас, а 43 процента - что лучше учили раньше, когда ЕГЭ, как известно, не было. Ещё раз напомню, что сериал "Школа", вокруг которого активно ведутся дискуссии, - это всего лишь воспоминание о будущем. Это то, что будет с нашей системой образования, если будем делать то же самое, что делаем в настоящее время. Но ключевой вопрос, на который я хотел бы получить ответ, уважаемые коллеги, заключается в следующем.

Если Юрий Михайлович всё-таки прав и это диверсия иностранной державы против российского образования, почему же её поддерживают, как раньше бы сказали, партия и правительство? Почему, несмотря на очевидные провалы, на создание двух комиссий, история эта продолжается? Кстати, депутаты Мельников и Смолин подготовили особое мнение по результатам работы президентской комиссии, которое мы готовы представить всем желающим.

Суть моего законопроекта, до которого мы наконец дошли, заключается в двух сюжетах. Первый сюжет очень прост. Исходя из того что, чем меньше в России будет ЕГЭ, тем лучше для нашего образования, мы предлагаем сделать единый государственный экзамен добровольным. Мы понимаем, какие аргументы против этого предложения будут сегодня высказаны здесь, в этом зале.

Во-первых, нам наверняка расскажут про то, что был проведён широкомасштабный эксперимент по введению единого государственного экзамена. Коллеги, действительно эксперимент был широкомасштабным, за что получил наименование "ширмаш", и действительно отработка так называемых КИМов, или контрольно-измерительных материалов, проводилась с привлечением значительного числа образовательных и научных организаций, однако я лично знаю людей, которые отказались участвовать в этой отработке, поскольку считали, что, например, тестовая система по литературе или истории прямо вредит образованию и воспитанию наших людей.

Я хотел бы заметить, что эксперимент по ЕГЭ, который проводился с года в Российской Федерации, имел как минимум два коренных порока. Во-первых, этот эксперимент не отвечал требованию чистоты эксперимента. Представьте себе, уважаемые коллеги, что физики проводили эксперимент, они измеряли скорость света, и те, кто утверждал, что скорость света не равна тысячам километров в секунду, получали оборудование, деньги и почёт, а те, кто утверждал, что это тысяч километров в секунду, ничего этого не получали.

Представьте себе, какой был бы результат эксперимента. Я думаю, легко доказали бы, что скорость света, ну, скажем, 50 тысяч километров в секунду.

Но именно таким был эксперимент по единому государственному экзамену. Кроме того, уважаемые коллеги, несмотря на многочисленные рекомендации парламентских слушаний начиная с года, - а я был участником этих слушаний - до комиссии Миронова так и не была создана независимая комиссия для подведения итогов эксперимента.

Погода сегодня

О внесении изменений в статьи 15, 16 и 28 Закона Российской Федерации "Об образовании" и статьи 11 и 24 Федерального закона "О высшем и послевузовском профессиональном образовании". Просмотреть RSS подписку на обновления по событиям;. Видеоописание функционала страницы. Система обеспечения законодательной деятельности СОЗД. Объекты законотворчества. Документы к мероприятиям. Заседание Государственной Думы.

Условия и порядок вступления в силу федеральных нормативных правовых актов

К полномочиям органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования относятся:. Пункт 3 части 1 статьи 8 вступает в силу с 1 января года часть 2 статьи данного документа. Пункт 6 части 1 статьи 8 вступает в силу с 1 января года часть 2 статьи данного документа. Органы государственной власти субъектов Российской Федерации имеют право на дополнительное финансовое обеспечение мероприятий по организации питания обучающихся в муниципальных образовательных организациях и обучающихся в частных общеобразовательных организациях по имеющим государственную аккредитацию основным общеобразовательным программам, а также предоставление государственной поддержки дополнительного образования детей в муниципальных образовательных организациях. Органы государственной власти субъектов Российской Федерации вправе обеспечивать организацию предоставления на конкурсной основе высшего образования в образовательных организациях высшего образования субъектов Российской Федерации. Как мы работаем?

Применение правовой информации в практической деятельности предполагает знание действующего законодательства о порядке вступления в силу нормативных правовых актов далее - НПА. Основывая свои законные требования на правовой норме или с ее помощью защищаясь от необоснованных претензий, необходимо точно знать, действовала ли она в момент нарушения права и возникновения спорных отношений. Наиболее благоприятная ситуация - это когда в НПА указана точная дата либо установлен порядок его вступления в силу. Но во многих нормативных актах такие нормы отсутствуют. В этом случае для применения документа дата его вступления в силу рассчитывается по определенным правилам, установленным законодательством, и о таком документе обычно говорят, что он вступает в силу в общем порядке. Для определения точной даты необходимо изучить порядок вступления в силу для данного вида нормативных актов, выявить источник и дату официального опубликования, если нужно, произвести определенные расчеты.

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря г.

.

.

.

.

.

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с измене- ниями); программы общего образования, утвержденные приказом мне хочется дойти. соответствии с определением Всемирной организации.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Закон об образовании РФ Терминология
Комментарии 3
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. simphosfortti88

    С какой стороны к тебе это вернётся я не знаю.

  2. Амос

    Если я правильно понял президента Украины то он сказал что положение надо для: усилия границ, для мобилизации войск, для более влиятельного обращение к нашим партнёрам за помощью. Мне кажется это всё можно было бы зделать без военного положения.

  3. Азарий

    Я знаю зачем! Государству надо отделить любой ценой бабушек и дедушек от внуков.